(10/7/14) El comentari de l’IEF sobre els resultats espanyols de l’Informe PISA.
Els resultats de l’informe PISA 2012 sobre competències financeres no és cap sorpresa en un país amb poca cultura financera.
TAMBÉ POTS LLEGIR: la notícia de la publicació dels resultats
Ja s’ha fet públic el darrer informe PISA sobre el nivell educatiu dels adolescents al món occidental. Aquest cop li ha tocat el torn a les competències financeres, és a dir, la resolució d’assumptes quotidians relacionats amb els diners i l’economia domèstica, com poden ser la lectura de factures, l’ús del crèdit o la comprensió de l’ interès. I com cada any, Espanya ha quedat en una posició millorable que ha fet saltar alarmes i critiques.
Des de l’IEF, creiem que hi ha més oportunisme que realisme en aquestes critiques. Ja fa anys que els coneixements financers (i també no financers) dels escolars espanyols són molt menors del que seria desitjable en un país que vol competir amb els seus veïns europeus. Situació del tot normal si tenim en compte que el nivell de cultura financera dels ciutadans adults és també molt baix. L’educació comença a l’escola però es complementa i acaba a casa. Per bé o per mal la cultura dels diners és un valor que es transmet principalment de forma domèstica.
L’excusa no és la falta de diners: els partenariats público-privats o la col·laboració amb les institucions financeres – dins el marc de la seva acció de RSC – són alternatives a les limitacions actuals del pressupost públic.
Des de 2011, a l’IEF insistim en les desafortunades causes d’aquesta mala situació. Per una banda, escassegen els projectes efectius d’educació financera. A països com Escòcia fa una dècada que van implantar-se i ara ja són una norma. L’excusa no és la falta de diners: els partenariats público-privats o la col·laboració amb les institucions financeres – dins el marc de la seva acció de RSC – són alternatives a les limitacions actuals del pressupost públic.
De l’altra, hi ha el desinterès tant de les administracions com dels propis ciutadans. Ens agradi o no, vivim en una societat poc acostumada a la gestió dels diners. A la majoria de nosaltres no ens interessen en excés les nostres finances. Volem consumir avui, però ens fa mandra planificar per demà. Volem el dret a una vida financera sana, però sovint eludim les responsabilitats i els deures que això comporta. El món actual tendeix a portar-nos cap a un consum mancat d’anàlisi i planificació financeres previs. Per aquest motiu, es clau i imprescindible dotar els ciutadans de coneixements per afrontar les seves decisions financeres diàries.
La millor manera de canviar aquests hàbits perjudicials és des de joves. En això l’IEF coincideix amb el gruix de les opinions expressades recentment. La solució al problema és més educació financera, i sobretot, de més qualitat. Experiències internacionals avalades per la OECD conclouen que ensenyar sobre finances en l’adolescència reverteix en una major responsabilitat en el consum adult.
Ens agradi o no, vivim en una societat poc acostumada a la gestió dels diners. Volem consumir avui, però ens fa mandra planificar per demà. Volem el dret a una vida financera sana, però eludim contínuament les responsabilitats i els deures que això comporta.
EFEC (Educació Financera a les Escoles de Catalunya) ja es va avançar a la publicació dels resultats PISA, quan el curs 2012-13 va realitzar la primera edició del seu programa de tallers d’educació financera. Com a base teòrica va elaborar una estudi pilot a universitaris sobre coneixements financers – inèdit fins ara a tot l’estat -, on quedava palès que la majoria de joves creixen desconeixent el funcionament dels productes bancaris més bàsics, malgrat disposar de compte corrent i targeta de crèdit. La seva conclusió sobre la necessitat d’educació financera en un sistema educatiu on pràcticament no existeix s’ha demostrat encertat, a la vista dels resultats internacionals que acaben de publicar-se.
Després de l’èxit de la segona edició, EFEC té com a objectiu el 2014-15 arribar al 30% de les aules de Catalunya, aproximadament uns 25.000 alumnes de 4t d’ESO en més de 300 escoles catalanes.
Aquest mateix any ha començat Educación Financiera para Jóvenes y Adultos, un projecte finançat per BBVA a través d’acords amb les conselleries d’educació de Castella-Lleó, Cantàbria i Murcia. Amb 235 tallers educant a més de 1000 alumnes, el programa ha tingut una gran acollida i per l’any que ve es preveu l’ampliació a la resta de comunitats autònomes de l’estat.
Dept. d’Educació Financera de l’Institut d’Estudis Financers
Des de l’IEF volem mencionar la necessitat de segregació dels resultats espanyols per Comunitats Autònomes. L’informe PISA inclou resultats diferenciats per les diferents regions italianes i fins i tot pel territori de parla flamenca dins de Bèlgica. En un estat com l’espanyol, on la gestió de l’educació està descentralitzada, el més positiu de cara a la transparència i al rendiment de comptes és poder comparar els resultats de cada administració.
TAMBÉ POTS LLEGIR: resum dels resultats d’Espanya a l’Informe PISA
TAMBÉ POTS LLEGIR: l’informe PISA 2012 complet
