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Home “Clash of Clans” enseña de manera sorprendente paciencia y educación financiera

“Clash of Clans” enseña de manera sorprendente paciencia y educación financiera

21/01/2016 – Encontrar los aspectos positivos de convivir con el videojuego de temática medieval “Clash of Clans”.

 

At first, I thought it was just another passing fling, like Doodle Jump, Plants vs. Zombies, Jet Pack Joy Ride and all the other one-hit wonders.

Soon clans were joined, attacks launched and serious discussions of battle strategy were taking place every single day.

“No Mustafa, you need to upgrade your troops before your town hall,” my husband, Chief Clan Strategist, counsels. “Ibrahim, save up your dark elixir for the barbarian king, don’t waste it on minions.”

It all came to a head one night when an unnatural cellphone glow kept interrupting my circadian rhythm. “What the heck are you doing?” I growl.

“Just give me a minute. I need to collect my gold,” says the Chief Strategist.

That did it. “I’m going to erase that stupid game from your stupid cellphone!” I hiss. “Just as soon as I figure out how to erase things from phones!”

My husband just laughs and continues playing, leaving me with an uncomfortable truth: the wildly popular app Clash of Clans has taken my family hostage.

Also, this is what happens when you live in a house of gamers.

I’m not a video game person, but I’m surrounded by enthusiasts. My brother and husband bonded over the first gen Xbox, circa 2002. My kids, and even my dad, play Wii U on weekends.

It’s true I always casually mention famous titles like Halo, Assassin’s Creed, Gears of War or Bioshock in my classroom.

“You know what those are?” my students ask in shock. Street cred established.

But I’m a fraud. I don’t even like video games. I don’t really get them.

Maybe I’m jealous. I wish my students would listen to my explanation of Macbeth with the same level of slack jawed reverence afforded Fruit Ninja.

So I ask my sons: why do they like Clash of Clans? Is it the admittedly awesome Liam Neeson commercial?

They are cautious in their answer — they don’t know what I’m up to. As they talk, their enthusiasm grows.

My older son Mustafa likes that it’s set in medieval times. He says, “It’s a little good for your brain, because it’s a strategy game.”

My younger son points out that it teaches patience. “When you want to upgrade, you have to stick to it. If you just leave it for a week, your gold really grows, and it’s a nice surprise.”

“It’s the everyday check sort of game,” Mustafa chimes in. “I’ve been playing for two years.” On top of persistence, he has also learned resilience — last year his base was erased (not by me, I swear).

After a brief minute of mourning, he picked up the pieces and started to rebuild.

Ibrahim adds: “It makes me feel older. I have all this cool stuff. Plus whenever you spend gold, you can upgrade to something better. For instance, hidden tesla to level 4 costs two million gold coins.

That takes a really long time to save up — like a month. Also, don’t spend your money on things that aren’t worth it, like upgrading a cannon if you’re only town hall level 6.”

I have no idea what any of that means, but I appreciate he’s learning the value of (fake) money.
Also, if I had two million gold coins, I’d buy an island, not a cannon.

My husband, who started playing to keep an eye on the kids (that’s his story and he’s sticking to it) explains the appeal: “It has the elements of a classic game, but it’s also very simple. It doesn’t take up too much time. You look forward to the little rewards, like the next upgrade.”

Patience, resilience, and financial literacy — for a video game, I guess Clash of Clans is not so bad. Maybe it’s the Stockholm Syndrome talking, but I’m starting to warm up to the idea of rounding up an Archer Queen, some dark elixir and building an empire.

(…) Lee el artículo completo en The Star.com LIFE

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Categoría: GeneralCongreso PISA: Finanzas para la Vida

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9 julio, 2014 N/A

Los próximos días 9 y 10 de julio, el Banco de España y la CNMV, junto con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto de Evaluación Educativa (INEE) y del Centro de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), celebrarán el Congreso “PISA: Finanzas para la vida” en el Salón de Actos del CSIC (C/ Serrano, 117 28006 Madrid).

España participó, junto a otros 18 países, en el estudio de PISA sobre competencia financiera y el próximo 9 de julio se harán públicos los resultados. Esta evaluación ofrece un medio para comparar las estrategias de educación financiera entre los países, así como una oportunidad para explorar buenas prácticas en función de los niveles de competencia financiera. El día 10 darán a conocer más de cerca los contenidos y resultados del “Programa de Educación Financiera” de Finanzas para Todos - que desarrolla el Banco de España y la CNMV y la implicación de la comunidad educativa a todos los niveles.

El Congreso, sobre todo, va dirigido a todos los profesores y directores de los centros participantes en “PISA competencia financiera” además de los vinculados a proyectos y programas de educación financiera, como el “Programa de Educación Financiera” – Finanzas Para Todos, desarrollado en los centros desde el año 2010 por Banco de España y CNMV.

Congreso PISA: Finanzas para la Vida

Congreso PISA: Finanzas para la Vida

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Categoría: GeneralLaunch of the OECD PISA financial literacy assessment of students

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9 julio, 2014 N/A

PISA Volume VI: Students and Money - Financial Literacy Skills for the 21st Century
In the presence of Mr. Angel Gurría, OECD Secretary-General, and H.M. Queen Máxima of the Netherlands, UN Secretary General’s Special Advocate for Inclusive Finance for Development and Honorary Patron of the G20 Global Partnership on Financial Inclusion, and Mr. Francisco González, Chairman and CEO of BBVA, this event will present the results of the first international assessment of 15-year-old students’ financial literacy competencies across 18 countries.

The programme will include:
An overview of students’ financial literacy skills in participating countries and economies.
A high-level roundtable on policies to improve young people’s financial literacy, drawing on the expertise and experience of top level finance and education officials.

Participants will include high-level officials and experts from finance and education public authorities, government officials, international organisations, the private sector, the academic and civil communities.

Countries covered:
Australia, Belgium (Flemish Community), Shanghai-China, Colombia, Croatia, Czech Republic, Estonia, France, Israel, Italy, Latvia, New Zealand, Poland, Russia, Slovak Republic, Slovenia, Spain and the United States.

Launch of the OECD PISA financial literacy assessment of students

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Categoría: GeneralEducación Financiera: una responsabilidad de todos (Banco Santander)

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16 julio, 2014 N/A

Mapa Ciudad Grupo Santander

Es necesario afrontar el fututo, aprendiendo de nuestro pasado, por esta razón los objetivos de este curso son: identificar la estrategia de educación financiera en España, Latinoamérica y OCDE, analizar las iniciativas llevadas a cabo por instituciones públicas y privadas para estudiar su impacto en la mejora de la educación financiera de los ciudadanos; estudiar las carencias en cuanto cultura financiera de los demandantes de servicios financieros, especialmente prestando atención a los colectivos más vulnerables; debatir sobre lo que están haciendo los prestadores de dichos servicios para facilitar recursos y mejorar la cultura financiera de sus clientes y proponer acciones que contribuyan a mejorar el bienestar económico y social de la sociedad.

Educación Financiera: una responsabilidad de todos (Banco Santander)

Educación Financiera: una responsabilidad de todos (Banco Santander)

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Categoría: GeneralEducación Financiera: una responsabilidad de todos (Banco Santander)

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17 julio, 2014 N/A

Mapa Ciudad Grupo Santander

Es necesario afrontar el fututo, aprendiendo de nuestro pasado, por esta razón los objetivos de este curso son: identificar la estrategia de educación financiera en España, Latinoamérica y OCDE, analizar las iniciativas llevadas a cabo por instituciones públicas y privadas para estudiar su impacto en la mejora de la educación financiera de los ciudadanos; estudiar las carencias en cuanto cultura financiera de los demandantes de servicios financieros, especialmente prestando atención a los colectivos más vulnerables; debatir sobre lo que están haciendo los prestadores de dichos servicios para facilitar recursos y mejorar la cultura financiera de sus clientes y proponer acciones que contribuyan a mejorar el bienestar económico y social de la sociedad.

Educación Financiera: una responsabilidad de todos (Banco Santander)

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